Notre pédagogie

Le jeu libre peut se jouer seul ou à plusieurs, partout – ou presque -, et inclure de nombreuses actions diverses : déplacer un objet, le lancer, l’attraper, ou bien grimper, ramper, marcher, courir, se balancer, explorer, expérimenter, s’éveiller… Peu importe l’activité, le jeu libre se base toujours sur l’intérêt et les envies de l’enfant

Tous les enfants passent par les mêmes stades de développement, sans nécessairement que ce soit au même rythme ou dans le même ordre.  

En jouant, l’enfant se construit, grandit, s’enrichit, expérimente, découvre, entretient la créativité, développe des aptitudes motrices et sensorielles, favorise l’expression et la sociabilisation. Laisser l’enfant jouer librement, c’est lui permettre d’être autonome.

Le jeune enfant a avant tout besoin d’apprendre à se connaître. Il est donc impératif de respecter le développement, selon le principe de motrice libre (issue de la pédagogie PIKLER-LOCZY). L’enfant est l’animateur de la progression de son développement psychomoteur. Chaque étape de son développement est primordiale et se présente dans un processus continu et

Au cours de ces premières années, l’enfant a besoin de s’épanouir dans son développement physique, psychologique, affectif, social, intellectuel et psychomoteur en proposant des moments qui seront de vraies sources de plaisir. Permettre aux enfants de s’épanouir en leur offrant des univers ludiques différents, voilà le fondement de l’itinérance ludique. Cette pédagogie est mise en

Dès les premiers mois de la vie d’un bébé, il exprime ses besoins, ses émotions, ses envies par des gestes, des mouvements du corps, des mimiques, des cris, des pleurs. Peu à peu la motricité fine s’affine et nous pouvons voir des gestes plus précis : on peut le voir pointer du doigt, faire «